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[Patrick Blart <blart@xxxxxxxxxxxx>]

Tous, toutes,

 

Comment composeriez-vous, dans un livre destiné à l'enseignement du français en troisième année du secondaire (pour des élèves âgés de 14 ans), les exemples suivants?

 

  :: Le pronom « il » ou « elle » est un marqueur de continuité thématique... (avec des guillemets)
  :: Le pronom il ou elle est un marqueur de continuité thématique... (avec des italiques)
 

et encore:

 

  :: Quel type de chronologie le texte « Une enquête pour Poirot » laisse-t-il deviner? (avec des guillemets)

  :: Quel type de chronologie le texte Une enquête pour Poirot laisse-t-il deviner? (avec des italiques)

 

  Pour ma part, il me semble que les italiques s'imposent dans les deux cas. Mais la maison d'édition qui publiera l'ouvrage a opté pour les guillemets. Me goure-je?

 

  Peut-on considéré les petites capitales? Et encore...

 

  Fantaisie? Lisibilité? Norme (si norme il existe!)? La police de caractères retenue est sans empattements, légèrement compressée.

 

Prenez-en compte que le livre a une durée de vie d'au plus 7 ans, après quoi il sera relégué aux oubliettes. Je pense ici à Tschichold, et à son essai sur l'importance de la tradition en typo. (que je suis en train de lire)

 

- Patrick blart@xxxxxxxxxxxx