Re: Qualité & typographie

[Dominique Florentin <dflor@xxxxxxxxxxxxxxxx>]

Les manuels scolaires...
>dans lesquels les élèves de lycée sont sensés finir d'apprendre
>à lire et les jeunes futurs profs commencer d'apprendre à
>enseigner.
>
>À ma droite les éditions Hachette (si l'un d'entre vous y travaille, il
>peut lire Belin, ou Nathan...). Beaucoup de fric, travail de graphiste,
>résultat illisible... les élèves s'en foutent (normal, ils sont là pour ça)
>les profs débutants trouvent ça joli.
>
>À ma gauche, nouveau dans le créneau et donc vous n'aurez pas mon sentiment
>sur les protagonistes, les éditions Ellipses. Travail d'amateur, absolument,
>tapé sous word avec un format imposé (taille du papier et marges, en gros
>c'est tout) imprimé tel quel.
>
>Y'a pas photo, le second me fait sourire (le prof fait les erreurs
>que je faisais il y a huit ans, mais il est mieux servi par un logiciel
>tout de même plus performant) ; le premier me fait vomir. Normal : le
>second est composé (mal) par quelqu'un qui comprend ce qu'il a à dire,
>le premier est fait comme une pub de supermarché par des gens qui ont
>dû finir d'apprendre à lire vous avez compris où...
>En tous cas, des gens qui n'ont aucune idée de ce qu'est un
>texte, _a fortiori_ un auteur (fût-il nul, polycéphale et prof de lycée).




C'est un peu vrai que les manuels scolaires font parfois pub de supermarché.
Je n'ai pourtant pas la nostalgie des travaux d'amateur, absolument tapés sous Word...

Je ne suis pas très ancien dans l'édition pégagogique (CRDP) mais je crois que dans tout projet éditorial on doit s'efforcer d'atteindre la qualité (fond + forme). Mais, de cela, je ne me sens pas encore vraiment capable...

Moi aussi je suis navré de tomber tous les jours sur des impérities, des
monuments de mauvais goût, des textes rendus illisibles par
l'abondance de coquilles, désservis par une typographie qui les rend
illisibles. Souvent, on est forcé de faire ce constat sur des ouvrages dont on
connaît les auteurs, dont on connaît l'exigence, l'oeil acéré, la
compétence « théorique ».

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| Dominique Florentin  |
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